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《秋天》教案

《秋天》教案

  张青云

 

一、教学目标

1、通过诵读、诗歌语言品味、培养对诗的感悟力和理解力。

2、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学方法:诵读、鉴赏

三、教学过程

导入

同学们,每个人心目中都有一个自己的秋天,在我们的眼里,秋天是五彩斑斓的,秋天是多姿多态的。下面我们来做一个造句的游戏好吗?

我们每个人用秋天是……”的句式,比如秋天是一片随风飘逝的叶子,秋天是一缕送来稻香的清风,秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子,看谁造的句子最有想像力、最生动具体。

教师点评

同学们用自己的心灵体会到了一个无比绚丽的秋天,今天我们来看看在诗人何其芳的眼里,在他的心中,他的笔下秋天是一幅什么样的图景呢?

()诵读

1、检查字音字形预习。

2、学生读,同学点评,教师点评。

3、教师范读(配乐、画面)。

4、学生集体诵读,要求轻松、宁静。

()赏读

1、分析意象、品味诗中甜美、清静、闲适的意境。

1)早晨树林里传出几声叮叮当当的声音,整个山林会给你什么感觉呢?

提示:清静

2)请问同学们诗中哪个词最能体现这种清静、闲适?

提示:栖息

3)第一节诗的结尾,诗人用栖息这个词是否准确?

提示:栖息qī xī:停留、休息(多指鸟类),秋天象一只可爱的鸟儿在农家休息,为什么会有这样的理解呢?

露珠震落了,树木砍下了,稻谷收割了,瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话,是个什么状态下的人呢?

像个劳动过后做过桑拿,躺下来休息的人。

所以栖息是准确的。

4)这一节诗哪些词体现了农家风光?

露珠、伐木声、稻香、背篓、瓜果。蒹葭苍苍,白露为霜。它是晶莹的,是秋天的,瓜果是金黄的,都是写颜色,还有声有香,秋天在何其芳的心里是这样的绚丽,丰富,它是立体的。

5)是什么东西震落了露珠?

伐木声。

6满披改为披满行不行?

不行。满披突出了,朗读时注意重音。

7伐木声作者认为好听吗?哪个地方可以看出来?

好听。从字可以看出来,像一首歌在飘荡。

8幽谷是幽深、幽静的意思,既然静,这一声声伐木声是不是噪音?

不是,更体现了山谷的幽静。

9放下饱食过稻香的镰刀用生活中的话怎么说?怎么读?稻子收割完了,作者这样说有什么好处?

用拟人和通感的手法,镰刀都足足地享受过了,写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动,耐人寻味。

10)用一句话形容这时的农人。

农人望着一堆堆金黄的稻谷、甜美地笑了。

11背篓改成大卡车行不行?怎么读?读出宁静。

不行。没有农家气息,大卡车轰隆隆地破坏了这里的宁静。

12)我们可以给第一幅画命个名吗?

农家丰收图。

13)第二节最后一句说秋天在游戏,实际上写了什么?

写渔民打鱼。

14)写了几个动作?

三个,撒网,收网,归泊

15)什么时候?

早晨,从冷雾可以看出。

16)怎么撒?撒的动作是不是很焦急?象这样?(教师作动作)从那个词可以看出来?轻轻

17圆圆的网改为方方的网”“不规则的网可以吗?

不能,圆是最美的,给人轻柔、圆润的感觉,和全诗氛围谐调,体现了作者当时唯美的思想。

18)渔民打捞起了什么?怎么读?

青鳊鱼、乌桕叶、倒装

没打捞起什么:从  似的  影子  轻轻  可以看出渔民打捞的是一种轻松愉悦的心情。

19)现在我们能明白是谁在游戏吗?

是渔民,表面上是写秋天象一个可爱的孩子在船头游戏,实际上是写渔民轻松愉悦的心情。

20)这幅图我们又给它取个什么名呢?

霜晨归渔图。

21秋天梦寐在牧羊女的眼里用正常的句子顺序说?怎么读?

是不是可以说秋天躲在牧羊女的眼里睡觉做梦。

22)为什么会在眼里?不是在怀里呢?

实际上是看到了秋天的美景。

23是什么意思?

衬托。

24那满流着夏夜的香与热的笛孔?香与热能流吗?

通感,是人的感觉,温馨、甜美的意思。

25)题目是秋天为什么写夏天?

是牧羊女在怀念、思念。思念某个人,思念整个秋天,她在思念中陶醉了,做梦了

26)这样看来秋天梦寐在牧羊女的眼里的真正含义是什么?

牧羊女的心灵深处已经被秋天陶醉的意思,这样作者就从外在的秋景深入到人的内心深处去了,秋天姑娘的心是多么深情啊!

27)怎么读?

要读出朦胧、甜美、陶醉之情。

28)谁来模仿一下牧羊女的眼神好吗?

要深情、朦胧、甜美、陶醉,要象做梦一样的,有梦幻感

29)这一节怎么命名?

牧女遐思图。

2、小结

这样看来,作者用栖息”“游戏”“梦寐这三个词集中写出了一种宁静、闲适、喜悦、甜美的乡村秋景的氛围。我们在现实中见过这种田园牧歌式的氛围吗?除了旅游景点外,很难见到,诗人往往是理想化的,作者向往一种简单、纯朴的生活,许多诗人都有这种理想,比如海子愿有一所房子,面朝大海,春暖花开,比如美国著名作家棱罗一直提倡过一种简单的生活。

3、学生朗读、评点

 

()创读

1、请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来。

清晨的密林里飘散着丝丝白雾,一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上;颗颗露珠晶莹剔透,发出钻石般的光芒。林中静悄悄的,慢慢地,从远处飘来人语声,接着便响起了叮叮当当伐木的声音,在幽深的山谷中回响。

走出密林,来到一家农舍屋前,远远望去,稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪,只有一簇簇直立的稻草束,搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮;院子里堆满了金色的稻谷,仿佛一座金色的小山;屋后的竹篱上,满是肥硕的瓜果,主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里,可他沾满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。

②  清晨,雾儿冷冷,船儿飘飘。江水里的影子,在清波里游荡,朦胧飘忽,是青鳊鱼在戏耍,还是乌桕叶的倒影轻扬?我撒下鱼网,网儿圆圆,霜雪凉凉。哼着小曲,轻轻摇着小船,如叶浮江,如风拂柳。这惬意的秋天啊!(张青云)

草原和蓝天同样辽阔,满眼的绿,满坡的香。偶尔传来几声蟋蟀的叫声,悠远飘忽。溪水绕过草地,浅浅的,清清的,如薄纱飘挥,如琴弦谐奏。就在这儿,整个夏天曾经留给我多少甜蜜的回忆啊,那甜透心底的笛声,在多少个美丽的夜晚,引我遐思,牵我心魂。你这梦幻般的秋天啊,你用你的声音,你的芳香,你的温情,你的色彩,你用你温厚的手掌抚摸着我,你用你柔情的怀抱拥抱着我,融化着我。(张青云)

2、秋韵

张青云

没有春天的楚楚动人。

蜂萦蝶绕的枝叶已变得寂寞枯槁,在春寒中挣扎过的小谷芽却铺成了金色的稻浪。

没有夏天的喧嚣威严。

经过烈日煎熬的鸟儿唱起轻松欢快的旋律;农人们翻动饱藏果实的土地就像淘一堆堆金沙,昔日播种的希望已然换成了收获。

人们抚摸着秋像抚摸着长成的孩子。

走进秋天,拥抱成熟。不要做瞬间即谢的花朵,不要畏惧挥汗如雨的考验。要像小溪寻向大海,奔流的过程并不壮观,海的浩瀚却令人惊叹。要有秋的信念,像棵小谷芽。

于是你体味到了秋韵,你才成熟。

 

 

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  • 杨春兰 (游客) : 语文本姓语,范读,诵读,赏读,自然回归了语文的本原;本义,语境义,联想义,是理解诗意也是学习鉴赏。 诗歌本是语言美的极致,整篇教案语言充满了诗意美,三大部分体现了结构的建筑美,占主体地位的赏读诗韵依依;由造句游戏导入,由创读升华,是新课程的主流方式,却又落到实处,有独特的风格。

    2007-02-28 15:54

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