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中学教师博客

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语文教育 (53篇) 展开   列表

人教社中语室高中语文教材调研提纲

人教版高中语文课标教材调研提纲 一、整体意见 1.人教版高中语文课标教材对学生语文素养的要求与课程标准的相符程度如何? 2.现行教材对学生语文素养的要求相对于学生的实际情况而言如何?具体哪些地方过高了或过低了? 3.现行教材在课时总量和整体难度方面是否应作调整?如何调整? 4.综合而言,通过学习现行教材,学生能否达到课程标准提出的各项教育目标?包括知识和能力,过程与方法,情感、态度和价值观。 二、

阅读(865) 评论(0) 2015-05-15 17:43

2013年十大语文差错

1央视比赛节目中的出题错误:“鸡公式菌”误为“鸡枞菌”。2013年央视《中国汉字听写大会》总决赛冠军争夺战中,主考官李梓萌出题jīcōngjūn,荧屏公布的答案为“鸡枞菌”。其实,正确的写法是“鸡公式菌”,“公式”应读“zōng”。

阅读(587) 评论(0) 2013-12-25 17:04

香港中文大学推荐书单:

《一百分妈妈》 马以工 2 《一路走来一路读 》 林达 3 《二胡》 陈若曦 4 《人在欧洲》 龙应台 6 《三十五年的新闻追踪: 一个日本记者眼中的中国》 吉田实著; 王武云、朱新建译 7 《小​​王子》 圣·修伯理 9 《大汗之国:西方眼中的中国》(The Chan’s Great Continent) Jonathan D. Spence 10 《大学之理念》 金耀基

阅读(3481) 评论(0) 2012-06-28 11:06

用激情照亮诗心——观饶满林《面朝大海,春暖花开》课堂实录有感

海子,一位站在诗的天国里,直面生命悲喜的诗人,他吟哦着生命中那些最最普通的风物,每一块泥土,每一根小草都成为诗的火把,烧旺了他的生命,他的诗歌。海子通过质朴的诗句深深撞击着生命的真谛,包蕴着对人生最本质的思考。海子的诗歌,如此质朴而又深邃,作为中学的教学材料,是不容易驾驭的,但是饶满林老师《面朝大海,春暖花开》一课却以诗意的解读和激情的渲染获得了成功。具体说来,饶满林老师这堂课取得了以下三方面的成功。

阅读(3269) 评论(0) 2012-04-19 10:21

观摩张青云老师《涉江采芙蓉》有感(魏芳芳)

于是找来录像观摩学习,真真感叹张老师宝刀未老。看来教研员的身份没有埋没他对课堂的敏感,课程设计依旧起伏跌宕,课堂演绎也依旧神采飞扬,既具有一般教学的普适性又有老师自己独特的个性,课堂显得随意而轻松,但老师的掌控力又贯穿整个课堂,把握着课堂节奏,他更像在为高中老师展示一种上课的方式,而非一堂做作无比却滴水不漏的公开课,开合自如,点染随性,还真是有那么些大家风范。闲话休提,言归正传,我听完张老师的课有如下几点收获。

阅读(5209) 评论(1) 2011-01-26 11:22

《涉江采芙蓉》课堂实录

世界总会有痛苦的感情,在奔腾不息的生命之河里漂流,我们今天就要去聆听一段忧伤的吟唱,那是一千八百多年前的一声叹息,是一朵忧郁的苦痛的花朵。

阅读(8797) 评论(11) 2011-01-08 11:48

我给国培班的学员讲课(图)

16日我从九江乘火车到井冈山后, 打了一辆黑的上井冈山,到省教育厅教师培训中心——八角楼去。我作了《用语言的魅力擦亮我们的课堂——谈初中语文教学艺术》,近三个小时讲下来,好像学员们还满意。今天回家,下井冈山的路上冰雪还有没化的地方,送我们的司机小心翼翼地开着,路上时不时的要堵堵车,因为有的车占道了,就不能像平时一样超过去,只能等,哪怕前面是一辆摩托车在慢慢开,也只能跟着,

阅读(2745) 评论(1) 2010-12-17 23:21

2010年九江市初中语文优质课比赛点评

三、方法细腻,学有所得。 许多老师对教学内容的处理非常细腻,比如九江市实验中学易丽娟老师以填表的方式梳理教学内容,九江三中叶晓燕老师以填写特困补助表格的方式概括老王的生活境遇,汤洁老师用减字法、换字法品味苏轼当时的心情,九江六中余巧巧老师从猜读到初步感知,再到深入解剖,课堂层次非常有梯度,而且营造了认知冲突,激发了学生深入探求的欲望,九江三中杨海华在学生听完《秋天》的配乐朗诵后,问学生听到了那些景象,教师在学生回答后,一边进行诗意的点染。诗境体验还原的方法具体。化纤厂彭丽芬老师引导学生“读出菜花的颜色,读出桑树的姿态,读出水塘的波光与动感”。

阅读(4849) 评论(4) 2010-10-28 23:42

关于九江市高中语文新课程实施背景下教学状况的调研报告

究其原因,大概有以下五点。 (一)新课改理想化色彩过浓。新课改高举教育理想主义旗帜,主张以人为本,谋求人的全面发展。特别是吸收了奥苏贝尔的学习理论和加德纳的多元智能理论等西方最新的理论元素,极具理想色彩。就高中语文来说,新课标提倡人文,注重语文素养,摒弃教条化的知识性教学,开设选修模块,为学生的个性发展开拓了空间。 (二)中国基础教育现实的极端功利化。大多数人的学习目标在于考试和升学,这一现实不允许教育资源在超功利的个性发展、人文奠基等方面漫游。学生紧张的应考生活仍然是当今高中尤其是重点高中的主旋律。广大师生在新课改后对教学资源及其管理方式的取舍标准不会改变。

阅读(3960) 评论(0) 2010-10-14 21:45

在“三省十八校”语文研讨会上的致辞

“三省十八校”是一个卓有成效的学术团体。她自1983年创立以来,连续召开了26届学术研讨会,每一届会议都务实高效,与会代表倾情投入,活动内容丰富精彩。特别是每一届会议之后发表的年会宣言,都表达了作为教育者,作为语文人对语文的深刻的思考,昭示了一份职业的良知与庄严,它曾经一次又一次地升华着我作为后学者的语文情怀和教育责任。 多年来,“三省十八校”的研讨活动从课堂教学艺术到应试技巧,从实际操作到语文的本质,从常规教学到语文热点问题,都作出了可敬的探索和真诚的回答。它的可贵在于,它有别于语文教育圈外的盲目辩论,它是行家们的声音,是行家们的智慧体认,它既不缺乏对天空的向往,又着力于脚踏实地的耕耘。所以,我要向“三省十八校”研讨会表达我特别的敬意!

阅读(1680) 评论(1) 2010-07-18 12:17

在修水琴海中学“高中语文6+1学习法”课题开题会上的讲话

修水,这个山峦耸翠、碧水流韵的地方,不仅有过红色的交响强音,同样也流淌过俊采风流、斯文馥盛的文雅乐章。我们传诵着黄庭坚的佳话,仰望着陈氏家族的自由精神。这片真儒过化之地浸润出儒雅的修水人、开拓的修水人、才华横溢的修水人,我们为此而骄傲,而步履坚实。

阅读(2033) 评论(0) 2010-03-25 22:47

北京高考零分作文(转)

这样的判分,体现的是文学的标准,还是某种野蛮的意志? 我们要不要受教育者思考?我们要不要对真理的探求? 他们扼杀的是一个有良知善思考文字也很好的学生。他们更以此扼杀一切良知。 这样的判分,使高考不但不再是为国家选拔人才的大典,反而成了杀一儆百扼杀民族良知的仪式。 他们是给真理判了零分。他们是给正义判了零分。 他们只有权力意志。他们是黑暗的力量。 我有一双隐形的翅膀 看到这个作文题目,我笑了,监考老师有点紧张,他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。 我感到有点搞笑,竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》,因为那位刚刚退下的北大校长,曾对他的学生们唱起《隐形的翅膀》,一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长,带着对学生们的理解和爱,一同唱起自强不息的歌曲,这是一幅多么温馨的画面,而能到他的大学里读书,又将是一件幸福无边的事情。他老人家,在学生的心里插上了一双翅膀。 我明白出题老师的一片好心,他们是想说:只要努力,所有的丑小鸭、灰姑娘和自卑者,都会有一双隐形的翅膀,去实现你心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目,给我们北京的考生有些可惜了。 我从来都知道,我一直有双隐形的翅膀。从上小学起,我就知道我会上北京大学,谁让我就住在它的隔壁。老师们都非常爱我,我去了好多博物馆,还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村,我给他们捐过钱,还把我用过的文具送给他们。因为有一双隐形的翅膀,我毫不意外地上了一个好中学,而没有“翅膀”的学生们,听说有不少当了放羊娃,也有的当了打工仔,他们还是未成年人。在初中时,我的目标是上四中,那里的高三毕业班,会有一半人考上北大清华,那可能超过了一个省的录取数量,我对此深信不疑。 我和高中同学一块儿去奥体中心踢球,一块儿去颐和园春游,一块儿去国家大剧院看戏,我们知道我们肩负的使命,但我们并不为此感到不堪重负,因为从小开始,我们就是天生的赢家、胜者。我们也为外地人的遭遇担忧,为农民工、为小摊贩,为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息,但那样的同情,与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民,并无本质的不同。 看到一位三轮车夫被城管拦截,要夺下他赖以为生的三轮车,我一瞬间也会有一些羞愧。他的车子被夺走之后,他的儿子或者女儿也许就没法再上学,那也许是一个优秀的高中生,就这样被剥夺了上学的权利。这是因为我有一双隐形的翅膀而他没有?所以我永远能比别人飞得更高? 说到现在,您应该明白我在说什么。外地的中学经常出现高考舞弊案,而这里几乎没有;外地的孩子经常因异地高考被查获,这里从来没有;外地的孩子上北大要分数惊人,这里的孩子还没考已平添很多分。这是因为,作为北京的孩子,我有一双隐形的翅膀而他们没有。我有一双隐形的翅膀,我不必用力展翅就能在天空飞翔,这难道预示着,我一出生就是比同类更高贵的鸟儿?但为什么我一点都不感到骄傲,相反却时时感到自卑?有一本书说过,所有动物一律平等,但有些动物比其他物更加平等。这“有些动物”,就是有一双隐形的翅膀的人? (摘自海天出版社《别笑,我是高考零分作文》一书) 评论:1、就像鲍鹏山在《百家讲坛》里评论水浒时说的,社会如果有一部分敢于生气,这社会就有救了。 2、其实我觉得它们给零分还是件好事,要是给个平平的分数,或者我们跟本就不会知道现在的年轻一代还是有不少鲁迅的影子存在的! 3、作为多年从事高考阅卷工作的我来说,这样的作文是不会被评为零分作文的。一般再差的文章也不会评为零分的。有时候说是零分作文,只是为了引起别人的注意。我不知道博主说这是篇零分作文的依据是什么?而且高考试卷具体得分多少一般外人不会知道。 夏木子有言:鲍老师的博文真是一石激起千重浪。我看了全部评论,以为大多言之过甚,把这篇作文当作是战斗檄文似乎说大了。我基本同意鲍老师的忧虑,因为这些忧虑即便不是事实,也是将来的现实。 鲍老师愤怒地发问:“是谁,用什么样的标准,什么样的观念,给这篇文章判了零分?并且,获得了阅卷组的通过?这样的判分,体现的是文学的标准,还是某种野蛮的意志?” 鲍老师看到了评分标准的问题,以为那里有野蛮意志,从本质上看是对的,但是他是大学老师,还不了解这种评分标准的来源,如果鲍老师到中学语文老师那里看一看,再看看高考作文评分组组长,他就知道那样的评分标准的来源了。其实,这位北京学生的作文被判为零分,不仅是意志的问题,更重要的是技术问题,或者说素养的问题。虽然我们的语文高考作文评分标准里提倡真情实感,但实际操作上更重视不跑题,不偏题,我们的高考作文题曾经努力不让学生跑题偏题,现在又回来了,又纠结在这个问题上不放了。我们似乎有一种文化传统,就是循环的转圈,好像围棋里的死结,这个问题注意到了,那个问题又来了,几年一个循环,在那里打转。有一段时间,对于跑题偏题的作文,如果文采好,有见地,老师也会给一个过得去的分数,那时我们的理由是,这样的作文很可惜,但我们得为学生表现出来的写作能力(甚至功底)喝彩。语文老师都知道祖咏高考的故事,他的诗《终南望余雪》因为不合考试要求被打了“零分”,却流传千古。那时我记得我告诫自己不要做草菅人命的判官,看一篇作文要看学生表现出来的写作功底,还要提醒自己这是学生的考场上的作文,要设身处地酌情扣分。现在不同了,技术问题遮蔽了关键问题,跑题偏题被高分贝强调,那位学生怎么不得零分呢?这样说还不对,那位学生并没有跑题偏题,而是评分老师和评分小组组长素养有问题。如果评分细则说“隐形的翅膀”隐喻理想、想象等等,那么,这位学生的作文就给他们出了一个大大的难题,区位优势、地位优势算不算隐形的翅膀呢?甚至一个人的天赋算不算隐形的翅膀呢?北京一位老师说,“‘翅膀’的功用应该是‘带我飞’、‘给我希望’、‘飞向远方’”,这样看区位优势、地位优势甚至一个人的天赋应该算隐形的翅膀了,但是,这位老师又说“‘翅膀’的功用应该是积极向上的,对未来生活有引领作用的”,这样看又不算是了。啊,“积极向上”,你让多少生气变成了泄气。一个生命本来富于热情地说了有些力量的话,结果不是偏题跑题,就是不“积极向上”,那还有什么劲呢?我们孩子的写作自由就是这样丧失的,生机就是这样窒息的。 一个具有语文素养的老师,一个有文化素养的老师,一个具有教师素养的老师,一个具有选拔人才素养的老师都不会在看了这篇作文之后无动于衷的,也不会在看了一篇用甲骨文写的文章无动于衷的。素养的缺乏是最可怕的原因,别的原因都好解决,没有这样的素养,你跟他说都说不清楚。

阅读(3398) 评论(5) 2010-01-12 22:59

《咬文嚼字》公布2009年十大常犯语文差错

十大差错分别是: 经常混淆的概念是:“祖国”和“新中国”。2009年是新中国建立60周年,在相关纪念活动和媒体报道中,“祖国60岁生日”频频出现,正确的说法应是“新中国60岁生日”。“新中国”特指中华人民共和国。 日历上的常见用字错误是:“己醜年”的“醜”。2009年是农历己丑年,有人以为“丑”的繁体字是“醜”,就在日历中将“己丑年”误为“己醜年”。 容易用错的成语是:首当其冲。所谓“首当其冲”,义为首先受到冲击,遭遇灾难与不幸,不能理解为“冲锋在前”。 经常误用的量词是:位。“位”不是一个普通的量词,它含有敬重意味。但有些媒体却用其表达“一位罪犯”或“一位贪官”。“位”也不应用于自称。 影视剧中经常写错的人名是:貂蝉,常被写成“貂婵”。汉代,人们认为“貂”与“蝉”都是美好的事物,因此用来作美女的名字。 引文容易张冠李戴的是:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”这句话普遍被误认为是唐代名臣魏征的名言。其实,这是唐太宗在魏征去世的时候说的。 地方宣传中经常误用的词语是:故里。现在一些地方为了提高知名度,常号称是某名人的“故里”,理由是该名人曾在当地生活居住,为争夺名人“故里”称号甚至相互对簿公堂。其实,“故里”指的是故乡、家乡。住过的地方应称“故地”,住过的居室应称“故居”,都与“故里”无关。 菜单上经常出现的错误的菜名是:宫爆鸡丁。其实,正确的写法应是“宫保鸡丁”,它的得名和清代丁宝桢有关。此人曾官封太子少保,被尊称为“丁宫保”。 网络中最容易混淆的字依旧是:“帖”和“贴”。帖,音tiě,是写有文字的纸片,名词。贴,音tiē,是把薄片粘到别的物体上,动词。 时政文章中容易出错的词语是:兴亡周期律。这个词经常被误写为“兴亡周期率”。“周期律”是一种规律,指事物发展过程中某些特点反复出现。

阅读(1709) 评论(0) 2009-12-25 08:29

一堂成功的语文课给我们的启示——评梁明老师《我有一个梦想》(张青云)

加拿大现象学大师、教育家马克斯·范梅南说:“充满机智就是打动他人。”梁老师的课是机智的。他没有歇斯底里的叫喊,也没有让学生去回顾一段童年往事、或者母子情深的细节以引得学生泪眼婆娑,他以解读文本非常需要的形式做到了打动学生。 总的说来,学生被强烈地振动有三个原因:教学语言精炼而富于激情,让学生深入体验文本,视听手段的帮助。

阅读(4018) 评论(7) 2009-12-21 22:49

请让我与你们同行(叶小燕)

庐山的冬夜静谧、纯粹。然而,在刚刚从市中语会听完梁老师执教马丁•路德•金《我有一个梦想》的这个夜晚,我无法像往常一样静心享受一杯清茶,阅一卷闲书,我知道,自己被一种强大的旋律,一种矫正人心的更为深远的力量激荡着! 我手中的笔太轻了,无力再现梁老师当时上课的情景。对我来说,那堂课带给我的是一场激动,一份惊羡,一丝惶惑,一个崭新的启示。 “读书,尤其是读经典,是要回到一个时代中去。”梁老师这样说。 我一直在神往这样的课堂,神往这样的阅读。无论是读屈原、孔子,陶渊明,还是读卡夫卡,读梭罗,读马丁•路德•金,任何一个苍茫深邃的灵魂,都处在我们认识的远方。有多少的经典多少伟大的灵魂在我们的课堂上默默了?那些千百年来所留下的动人的故事,那些多情可爱的文化中最清芳的文字,在我们支离破碎的讲读和隔靴搔痒的所谓赏析中流泪。祖宗在我们灵魂中开垦的沃土,如今已是荒山野岭,内心一片焦白的不止是我们的学生,还有我们自己。

阅读(1483) 评论(3) 2009-12-14 19:17

危楼高声又何妨——听梁明老师讲《我有一个梦想》有感(张晓晴)

“我已经老了。有一天,在一处公共场所的大厅里,有一个男人向我走来,他主动介绍自己,他对我说:“我认识你,我永远记得你。那时候,你还很年轻,人人都说你美,现在,我是特为来告诉你,对我来说,我觉得现在你比年轻的时候更美,那时你是年轻女人,与你那时的面貌相比,我更爱你现在备受摧残的面容。” 这是杜拉斯《情人》开头的一段。多少人被这番话迷住了。因为爱情易朽,青春易朽,绝少有个人会等在时光的尽头,用性感而深情的语调告诉你,他都记得,他永远爱你。在虚空和消逝的常态下,就要压成齑粉的众生,根本不敢去妄想这样一个桥段。只有杜拉斯,她平静得可怕地,如同点燃一支香烟一般,把这众生张口结舌的境界轻描淡写。文人都是矜持的。危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。而很多时候,天下人,更受不了你在高楼上指点星辰。说,还是不说,这是个很大的问题。使酒骂座,都要醉中。辛夫子告诉我“世情唯有醉中真”。 与梁明老师有数面之缘。似乎是喜穿黑色外套的。他的低缓声音和外套的颜色很衬。以我个人的眼光来看,他长得很不丑。以庄子老先生在《德充符》教给我的美学思想来进行下意识判断,绝对是错了。

阅读(1843) 评论(2) 2009-12-14 12:09

青春的呢喃

有一首诗,她充满懵懂的幻想,总有些欲说还羞的焦躁;有一首诗,她絮絮叨叨,飘飘忽忽,缭绕不去;有一首诗,每一粒微尘都被她染上火红的颜色,问天,问地,寻寻觅觅。想飞,想独处,想喧闹,想众里寻芳芳且住,呢呢喃喃,活活泼泼,完全是自由放飞的生命形态,完全是一个待开的花骨朵。她美丽,如春天,如乡曲,如父母的心窝;她壮阔,如大海,如天空,一切都从心中流过,一切都有可能。这首诗的名字叫青春。无限美丽的青春,喊出来就是歌,涂出来就是画,写出来就是诗。成长的美丽摇曳生姿,湿淋淋的脚步从花飞蝶绕的翠竹丛中穿过,歪歪扭扭,深深浅浅。浔阳附中的孩子们从“三盏灯”感受父母目光的温暖,从“欲望”与“人类”的庭审中伸展理性,从“激情的汗水”中品咋出快乐的真谛,从“消逝”中触摸成长的节拍。他们用青春作赋,笔底生波。是的,作文非难事,青春即妙语。文为心声,为文如说话,为文如览物。无需苦思冥想,无需胡编乱造,无需扭捏作态。还有一种生命,她包孕在文字中,淹没在生活里,需要我们接近她,从而为我们的青春壮行铺路。那就是阅读、思考,它会教会我们如何去感受伟大的灵魂,如何去体察众生的气息。有了高品位的阅读和深邃的思想,青春之花就会相伴你一生。呢喃的青春,青春的呢喃,如梦如幻,如诗如画。

阅读(1201) 评论(1) 2009-12-12 23:30

听梁明老师《我有一个梦想》课有感(张安)

这次市中语会年会的“名师讲堂”授课者之一是二中的梁明老师,会议报到那天,梁老师告诉我,他将上马丁•路德金的《我有一个梦想》。我不由一阵欣喜,因为《我有一个梦想》,是我最喜欢的课文之一,它给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴,不,不仅仅是黑奴,是给所有备受煎熬的人类,带来了力量,带来了希望。它犹如一道曙光,结束了束缚黑人的漫漫长夜,也照亮了人类面对邪恶时那无助的心灵。每当面对黑暗的时候,我就会读起《我有一个梦想》。今夜,室外已漆黑一团,动笔之前,我又一次读起了《我有一个梦想》。 然而,我又有一丝担忧,课文已经很明白易懂,这样的课文是不太适宜上示范课的。再者,这样一篇激情澎湃的演讲词,肯定要让学生朗读,而学生又是授课者完全不熟悉的县

阅读(3996) 评论(4) 2009-12-12 13:02

九江市中学语文青年教师培训班上的发言(涂薇)

对于我们的学生,不要总是妄图去覆盖他们、左右他们,更不要在意念中去无限放大自己的影响力。教师职业有它自身的专业化要求,学生在成长,我们自己也要成长。学生并不仅仅是供我们教导和指导的对象,其实在很大程度上,他们已经直接构成了我们的生命,成为我们的一种记忆。在一种更诗意的层面上,我喜欢塞林格的这段描述我们和他们关系的文字

阅读(1815) 评论(1) 2009-09-15 16:37

江西高考作文命题意图并非引导学生关注时政热点

江西高考作文命题意图并非引导学生关注时政热点   本人今天从南昌阅卷回来,高考阅卷工作经历试评、正评两个阶段,我都参与了,我与高考命题组的主要成员都比较熟,对江西高考语文试卷的命题思想比较了解,江西卷力图紧扣教材,防止学生套作。我回来发现网上有不少九江媒体的评论,其中《浔阳晚报》有我的说法,部分是我说的,比如要紧扣蔡铭超的行为分析,要写议论文,但说要关注时事热点却是错误的。今年江西高考语文选了一个时事热点话题,并非要求考生对时事背景作深入的探讨,只是依据材料对蔡铭超的行为表态,然后论证你的表态,考生的表态是否与事实相符并不重要。议论文的论点、论据、论证三要素不可少。总之,作文考的是语文能力,是作文能力,如果了解材料背景多的同学,大谈背景,然后依据背景去分析很可能适得其反。今年我省高考作文平均分为39.8(除零分卷后),全卷平均分86分多。

阅读(1712) 评论(6) 2009-06-18 19:10